ESPECIALMENTE SOL

SAPES 2008

SERVIÇOS DE APOIO PEDAGÓGICO ESPECIALIZADO 
 SALAS DE RECURSOS

ÁREA DE DEFICIÊNCIA MENTAL

EE Adélia Chucri Neme – Profª Maria Elisete Tonini da Silva
EE José F Marques - Profª Maria de Fátima Souza
EE João Cursino - Profª Vanda H Marcelino
EE Maria Gomide S. Souza - Profª Izabel M A. Souza
                                        Profª Maria Salete de F. Picasso
EE Maurício Anisse Cury - Profª Vania R Ribeiro
                                     Profª Patrícia C. de Mello
EE Marechal Rondon - Prof. Marly Elenir Pereira Costa
                                Profª Raquel M Miranda
EE Nelson F. da Silva – Profª Joana Aparecida R. de Carvalho
EE Possidônio Salles –  Profª Mônica C Ferreira
EE Ruth Coutinho Sobreiro - Profª Maria Aparecida H. de Souza
EE Santana do Paraíba - ProfªVanderli de F. S. Rotatori
EE Suely Antunes – Profª Vera Lucia Gil Almeida
                            Profª Fátima de Cássia Toledo Áureo
EE São Judas Tadeu - Profª Rosane M da S.Soares
EE Pedro Mascarenhas - Profª Lislene Aparecida Nagaroto 

ÁREA DEFICIÊNCIA VISUAL

EE Maurício Anisse Cury - Profª Mariângela Cardoso
                                      Profª Cássia Maria C. Correa

       ÁREA DE DEFICIÊNCIA AUDITIVA       

EE Ayr Picanço B. de Almeida – Profª Maria Aparecida de S. Paula
EE Lourdes Maria de Camardo – Profª Cleide F. Alves M. Siqueira
EE Marechal Rondon – Profª Nara R. Barros Alves
EE Maria Luiza de G. Medeiros – Profª Silvia Helena M. Neves
EE Maurício Anisse Cury - Profª Claudia R. B. Aoki Lemos
                                     Profª Luciana Dória Moreira
EE Ruth Coutinho Sobreiro – Profª Andréia Santos Perez
EE Wilma Ragazzi - Profª Claudia A. Samuel

Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva - Brasília - Janeiro de 2008

Este documento foi elaborado por um grupo de trabalho coordenado pela Secretaria de Educação Especial (Seesp/MEC), que discutiu e sistematizou as diretrizes para nortear a educação especial.O documento foi criado pela Portaria nº555, de 2007. Para abrir o documento acesse: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf

ATENÇÃO!

TERMOS QUE VOCÊ DEVE EVITAR

ALUNO DE INCLUSÃO
Nas escolas, todos são “de inclusão”. Ao se referir a aluno surdo, por exemplo, diga aluno com (ou que tem) deficiência.
CADEIRA DE RODAS ELÉTRICA
Trata-se de uma cadeira de rodas com motor, portanto deve-se dizer cadeira de rodas motorizada.
CADEIRANTE
O termo reduz a pessoa ao objeto. Diga pessoa em cadeira de rodas ou que anda em cadeira de rodas.
CEGUINHO
O diminutivo deixa a impressão de pena. O correto é cego, pessoa cega ou com deficiência visual.
CRIANÇA NORMAL
O termo sugere que a deficiência é anormal. Diga aluno, criança ou adulto sem deficiência.
DEFICIENTE
Não devemos reduzir as pessoas e suas capacidades à deficiência. O correto é pessoa com deficiência.
ESCOLA OU CLASSE NORMAL
Devemos dizer escola ou classe regular ou comum.
EXCEPCIONAL
O certo é criança ou jovem com deficiência mental.
MONGOLÓIDE OU MONGOL
Diga aluno com síndrome de Down, em referência ao médico inglês que a identificou, John L. Down.
PORTADOR DE DEFICIÊNCIA
A deficiência não é algo que a pessoa porta (carrega). O correto é pessoa com deficiência.
SURDO-MUDO E MUDINHO
O surdo só não fala porque não ouve. O certo é dizer surdo ou pessoa com deficiência auditiva.
 
Consultoria: Romeu Kazumi Sassaki,
consultor em Inclusão Social, de São Paulo
http://planetasustentavel.abril.uol.com.br/noticia/educacao/conteudo_234370.shtml?pag=4

CURSO DE BRAILLE

http://www.braillevirtual.fe.usp.br/

Faculdade de Educação da USP oferece curso de Braille pela internet

FILMES

http://cenp.edunet.sp.gov.br/index.htm

CENP - Educação Especial